七月份，叶子书在家对新东方教育集团编写的基础教育阶段教材进行最后审核，所以这段时间，他的工作就是看书。
审核教材并不是一件轻松的事情，需要对里面的细节仔细斟酌，发现需要修改的地方，需要记录下来，提出修改意见。
这次由新东方教育集团编写的教材，并不是只包括课堂教学内容，还包括大量的课外读物，数量极为庞大。
这些读物虽然是其他作者撰写的，但是里面的内容需要重新审定，有些不妥的地方，还需要进行处理，非常考验编撰者的功力。
对于历史、文化课外读物，并不需要他亲自编撰，他只需要负责审核就行，当然也不只有他一个人审核，在他审核之前，需要经过四五道审核，全部通过才会到他这里。
但是对科学课外读物，就需要他亲自编写，这项工作在教材编写的时候就一直进行，科学读物配合课程内容，是对课程内容的拓展。
别看这只是基础教育阶段的读物，知识层次不算很高，其实编写难度极大，既要编得通俗易懂，又要引导学生对科学知识的兴趣，培养学生的探索精神。
因此他编写完之后，总是让裴晴帮忙看看，如果裴晴觉得没什么问题，他才发给新东方教育集团那边，让那边的专家学者审核。
从去年的9月份开始，到今年的7月份，持续了将近11个月的时间，他一共编写了上万本科学课外读物，字数更是高达20亿之多。
能够在如此短的时间内，完成如此庞大的内容编写，中间他还需要进行其他研究工作，效率之高安全依赖于全息头盔的功劳。
除此之外，人工智能在其中也发挥了重要的作用，至少错别字和文章结构方面的问题，不需要他操心，人工智能就能办得妥妥的。
如果是以前，编写如此庞大的科学读物，学生是很难看得完的，现在大家都使用了智商药，智力水平得到了极大提升。
不管是思维活跃度、记忆能力都不可同日而已，只要学生不偷懒，整个义务教育阶段看完这些科学读物完全没有任何问题。
为了验证他这个想法具有一定的可行性，还拿叶子琴做过实验，当然是叶子琴没有使用增强智商药之前的事情。
一本20万字的高中科学读物，叶子琴只花费了4个小时就看完了，里面的内容可以口述六成，关键知识点基本上都能记住。
之所以拿叶子琴做实验，主要是因为他觉得叶子琴的大脑活跃指数，基本上和提升后的其他学生在一个水平上。
虽然叶子琴是大学生，但是高中科学读物的难度其实并不低，很多地方叶子琴其实也没有学过。
能够4小时看完，一是智力水平不低，基本上达到了过目不忘的地步，二是他编写的时候，遣词造句都非常谨慎，就是要让大家光看文字就能理解背后的意思。
科学不同于文学，要尽量浅显易懂，尽量不要将科学词汇文艺化，前世很多科学词汇经过加工，读起来确实简单不少，但是含义也被隐藏了，这是他不喜欢的。
所以他编写的科学读物，里面有大量的词汇是对现有科学词汇的改写，课堂科学内容也是如此，没有完全遵守之前的约定俗成。
这些科学读物最大的特点就是成体系，如果有学生将这些科学读物全部看完，就能将人类从古至今的科学发展历程全部经历了一遍。
而且对现有科学知识体系有比较深刻的理解，知识层次比现在的硕士都不差，唯一比较缺乏的，应该就是发明创造力。
因为发明创造力不是学了很多就一定会的，需要专门的培训和练习，慢慢掌握如何发现问题、思考问题和解决问题。
其实不仅是科学读物讲究成体系化，其他课外读物也是这样的要求，不能像之前那样，义务教育阶段的知识碎片化，这样不利于学生进行系统性思考。
以前这么做不太现实，毕竟时间和精力有限，学生根本就无法应付，但是大脑活跃指数提升后，他认为做到这个并不难。
当然，这些只是他的愿望，实际上又有多少人能够达到他的要求就不得而知了，智力水平高低只是学习的一个方面，影响的因素还有很多，总有不是他能掌控的因素在。
7月中旬，他将所有的内容全部看完，包括课堂课本以及所有课外读物，提出的意见也单独记录了下来。
然后发给新东方教育集团，让他们根据这些意见，再组织专家学者看看，现在已经是7月中旬，8月之前一定要拿出最终版本出来。
因为9月份就要在新东方教育集团旗下的学校使用，中间还要经过教育部审定，如果再拖下去时间就不够了。
在家待了大半年，叶子书突然想出去走走，前段时间这边一直下雨，让他感觉有点烦闷，想要换个环境，就当是散散心。
他这次想要去塔克拉玛干沙漠看看，这次大规模人工驱云降雨作业，并没有惠及至那边，因为这些驱散的云层水汽，根本就到不了那里。
想要让塔克拉玛干沙漠地区降雨，只能对来自印度洋和大西洋的水汽进行降雨作业，冬天对来自北冰洋的水汽进行降雪作业。
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